تقنيات الإرشاد الفردي - أحمد محمد الزعبي

تقنيات الإرشاد الفردي PDF – أحمد محمد الزعبي

معلومات الكتاب

عنوان الكتاب: تقنيات الإرشاد الفردي.
المؤلف: د. أحمد محمد الزعبي.
التخصص: الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي.
الناشر: مكتبة الرشد – ناشرون.
الطبعة: الأولى.
سنة النشر: 2015م، الموافق 1436هـ.
مكان النشر: الرياض، المملكة العربية السعودية.
رقم الإيداع: 1436/300.
الرقم الدولي المعياري للكتاب (ISBN): 978-603-8166-12-3.

غلاف كتاب تقنيات الإرشاد الفردي.

نبذة عن كتاب تقنيات الإرشاد الفردي

يتناول كتاب تقنيات الإرشاد الفردي للدكتور أحمد محمد الزعبي موضوع الإرشاد النفسي الفردي من جوانبه النظرية والتطبيقية، مع التركيز على نظرياته واستراتيجياته ومهارات المرشد النفسي اللازمة لممارسة هذا النوع من الإرشاد.

يوضح المؤلف أن العلوم النفسية، ولا سيما الإرشاد النفسي، شهدت تطورًا ملحوظًا خلال النصف الثاني من القرن العشرين، وأسهمت في تقديم خدمات لفئات متعددة، تشمل الأطفال والمراهقين والراشدين والموهوبين والأشخاص ذوي الإعاقة، فضلًا عن المختصين والطلبة والآباء والمربين.

ويهدف الكتاب إلى تقديم مرجع متخصص يجمع بين الأسس النظرية والجوانب التطبيقية، بأسلوب علمي يتيح للمختصين وطلبة العلم وغيرهم من المهتمين الاستفادة من موضوعاته.

ويضم الكتاب ثلاثة أبواب تتناول، وفقًا لما أورده المؤلف، ثلاثة عشر فصلًا تغطي الجوانب الرئيسة لتقنيات الإرشاد الفردي.

مفهوم الإرشاد النفسي

يعرض المؤلف مجموعة من التعريفات للإرشاد النفسي، موضحًا اختلافها باختلاف وجهات نظر الباحثين وتخصصاتهم وخبراتهم.

ويعرّف كارل روجرز الإرشاد النفسي باعتباره عملية تنشأ خلالها علاقة يشعر المسترشد في إطارها بالأمان، بما يساعده على تقبل الخبرات التي كان ينكرها سابقًا ودمجها في فهمه لذاته.

أما جلادنج فيتناول الإرشاد النفسي بوصفه نشاطًا مهنيًا يستند إلى نظرية ويلتزم بالمعايير الأخلاقية والقانونية، ويركز على مساعدة الأفراد في التعامل مع المشكلات النمائية.

ويخلص المؤلف إلى أن الإرشاد النفسي فرع من فروع علم النفس التطبيقي، يقوم على علاقة تفاعلية بين المرشد والمسترشد، وتهدف إلى مساعدة المسترشد على فهم ذاته وشخصيته، وتحديد أهدافه، واتخاذ قراراته، وحل مشكلاته، وتحقيق النمو الشخصي والمهني والاجتماعي والتوافق النفسي.

مفهوم الإرشاد الفردي

يعرف المؤلف الإرشاد الفردي بأنه عملية إرشادية تتم بين المرشد ومستَرشد واحد وجهًا لوجه، بهدف التعرف على شخصية المسترشد ومشكلته وأسبابها، من خلال علاقة مهنية تتيح تبادل المعلومات وتشجيعه على التعبير عن مشكلاته بصراحة.

ويساعد هذا النوع من الإرشاد المسترشد على فهم نفسه وقدراته وإمكاناته، والتعامل مع مشكلاته بطريقة تدعم توافقه وصحته النفسية.

كما يؤكد المؤلف أهمية الخبرة المهنية لدى المختصين النفسيين، والتزامهم بأخلاقيات المهنة، ولا سيما المحافظة على سرية المعلومات الشخصية التي يقدمها المسترشد.

أهداف الإرشاد الفردي

1. تحقيق الصحة النفسية

يسعى الإرشاد الفردي إلى مساعدة الفرد على تحقيق حالة من التوافق النفسي والشعور بالسعادة والرضا، والاستفادة من قدراته وإمكاناته، والتعامل مع متطلبات الحياة ومشكلاتها بأساليب مناسبة.

2. تحقيق التوافق

يهدف الإرشاد الفردي إلى مساعدة الفرد على تحقيق التوازن بينه وبين بيئته الشخصية والاجتماعية والتربوية. ويشمل ذلك:

التوافق الشخصي: تحقيق الرضا عن الذات، وإشباع الحاجات، والتعامل مع الصراعات ومطالب النمو.
التوافق الاجتماعي: تحسين العلاقات مع الآخرين، واحترام القيم والمعايير الاجتماعية، وتنمية التفاعل الاجتماعي السليم.
التوافق التربوي: مساعدة الطلاب على اختيار التخصصات والمواد الدراسية التي تتناسب مع قدراتهم وميولهم، وبذل الجهد اللازم لتحقيق النجاح الدراسي.

3. توجيه النمو وتنمية الطاقات

يساعد الإرشاد الفردي المسترشد على توجيه نموه وإزالة العقبات التي تعترضه، واكتشاف فرص جديدة للتعلم والنمو والإبداع، وتنمية قدراته وإمكاناته وتحسين فاعليته الشخصية.

كما يتناول المؤلف أهمية مساعدة المسترشد على التعامل مع بعض السلوكيات والمشكلات، مثل التدخين والخجل والقلق والاكتئاب.

4. تحقيق الذات

يهدف الإرشاد الفردي إلى مساعدة المسترشد على فهم ذاته وتقبلها وتنمية إمكاناته بما يتناسب مع قدراته واستعداداته.

ويشير المؤلف إلى نظرية الذات عند كارل روجرز، التي تؤكد دور دافع تحقيق الذات في توجيه السلوك الإنساني، وأهمية مساعدة الفرد على فهم نفسه ومعرفة إمكاناته.

5. تحسين العملية التربوية

تُعد المدرسة من المؤسسات التي يُمارس فيها الإرشاد الفردي، حيث يسعى المرشد النفسي إلى تهيئة مناخ نفسي مناسب للطلاب، ومساعدتهم على تحقيق التوافق الدراسي والنفسي، وتنمية شخصياتهم وتسهيل تعلمهم.

ومن الأهداف التي يذكرها المؤلف في هذا السياق إثارة دافعية الطالب لبذل أقصى جهد تسمح به إمكاناته، بما يساعده على تحقيق التحصيل الدراسي المناسب.