0

علم النفس التربوي مفاهيم ومبادئ PDF - عباس الموسوي

boukultra

علم النفس التربوي: مفاهيم ومبادئ PDF – عباس نوح سليمان محمد الموسوي

بطاقة الكتاب

عنوان الكتاب: علم النفس التربوي: مفاهيم ومبادئ
إعداد وتأليف: الأستاذ الدكتور عباس نوح سليمان محمد الموسوي
التخصص: علم النفس التربوي
الجهة الأكاديمية: كلية التربية – جامعة الكوفة
الناشر: دار الرضوان للنشر والتوزيع
مكان النشر: عمّان، الأردن
الطبعة: الأولى
سنة النشر: 2015م – 1436هـ
عدد الصفحات: 283 صفحة، وفق آخر صفحة ظاهرة في الفهرس المرسل
رقم التصنيف: 370.1
رقم الإيداع: 2014/3/1357
ISBN: 978-9957-76-339-8

غلاف كتاب علم النفس التربوي: مفاهيم ومبادئ.

نبذة عن كتاب علم النفس التربوي: مفاهيم ومبادئ

يعرض كتاب علم النفس التربوي: مفاهيم ومبادئ موضوعات أساسية في علم النفس وعلاقته بالتربية والتعلم. ويشمل موضوعات الدافعية، والأهداف التربوية، والإحساس والانتباه والإدراك، والذاكرة والتذكر، والتفكير وحل المشكلات، ونظريات التعلم، والفروق الفردية، والإدارة الصفية، والاختبارات التحصيلية.

ويضم الكتاب ثلاثة عشر فصلًا، وفق الفهرس المرفق، تتناول مفاهيم ومبادئ نفسية وتربوية مرتبطة بالتعلم والتعليم والممارسات الصفية.

فهرس كتاب علم النفس التربوي

الفصل الأول: أهمية دراسة علم النفس

التطور التاريخي لعلم النفس.
ما هو علم النفس؟
كيف تطور علم النفس العلمي؟
خطوات التفكير العلمي.
البيئة.
مدارس علم النفس.
ميادين علم النفس.
مناهج البحث في علم النفس.
طرق البحث في علم النفس.
علم النفس التربوي.

الفصل الثاني: الأهداف التربوية

أهمية تحديد الأهداف التربوية.
مستويات الأهداف التربوية.
أهمية الأهداف بالنسبة للمعلم والطالب.
شروط صياغة الهدف السلوكي.
تصنيف الأهداف التعليمية.

الفصل الثالث: الدافعية

طبيعة الدافعية وأهمية دراستها.
خصائص الدافعية ووظائفها وفوائدها.
نظرية أبراهام ماسلو في الحاجات.
التطبيقات العملية والتربوية لنظرية ماسلو.
الدافعية في التعلم.
الوظائف الاستثارية والتوقعية والباعثة والتهذيبية.
استراتيجيات استثارة دافعية الطلبة نحو التعلم.

الفصل الرابع: الإحساس والانتباه والإدراك

الإحساس وأنواعه.
الانتباه وأنواعه.
العوامل المؤثرة في اختيار المنبهات.
مشتتات الانتباه.
العلاقة بين الإحساس والإدراك والانتباه.
أشكال التمثيل العقلي.
المظاهر المعرفية للإدراك.
قوانين التنظيم الإدراكي.

الفصل الخامس: الذاكرة أو عملية التذكر

أهمية دراسة الذاكرة.
تعريف الذاكرة.
العمليات الأساسية في الذاكرة.
أشكال عملية التذكر وأنماط الذاكرة.
مراحل معالجة المعلومات.
محتويات الذاكرة طويلة المدى.
النسيان.

الفصل السادس: التفكير

العلاقة بين التفكير وحل المشكلة.
العلاقة بين التفكير والتعلم.
عناصر التفكير.
مهارات التفكير الأساسية والعليا.
مهارات التفكير حسب تصنيف بلوم.
نماذج من البرامج العالمية المستخدمة لتعليم التفكير.

الفصل السابع: حل المشكلات

مفهوم المشكلة وحل المشكلة.
عوائق حل المشكلة.
أصناف المشكلات.
مصادر الخطأ في حل المشكلات.
مهارة حل المشكلات.
كيف تنشأ المشكلات؟
خطوات حل المشكلة وفق استراتيجية العصف الذهني.
التعلم المستند إلى المشكلات.

الفصل الثامن: التعلم

التعلم وشروطه.
العوامل المؤثرة في التعلم الصفي.
دور المعلم في تهيئة المناخ الصفي.
سمات الصف الذي يحقق المناخ الصفي الجيد.
الفرق بين التعلم والتعليم.
نظريات التعلم.
نظرية ثورندايك في التعلم بالمحاولة والخطأ.
الثواب والعقاب وقوانين التعلم.
نظرية الاشتراط الكلاسيكي.
نظرية الاشتراط الإجرائي عند سكنر.
التعزيز.
التعلم بالملاحظة والتقليد أو النمذجة.
التعلم الاجتماعي وتطبيقاته التربوية.
نظرية كوهلر والاستبصار.

الفصل التاسع: المفهوم

أهمية دراسة المفهوم.
تعريف المفهوم.
تعميم المفهوم.
طرق تعلم المفهوم.
نظريات التعلم.
أنواع التعلم في نموذج بنية التعلم.

الفصل العاشر: انتقال أثر التعلم

أهمية دراسة انتقال أثر التعلم.
انتقال أثر التعلم أو التدريب.
أبعاد انتقال أثر التعلم.
التغذية المرتدة.

الفصل الحادي عشر: الفروق الفردية

أهمية دراسة الفروق الفردية.
طبيعة الفروق الفردية والعوامل المؤدية إليها.
الفروق الفردية في الشخصية.
مظاهر الفروق الفردية وأنواعها.
الخصائص العامة للفروق الفردية.
التوزيع الاعتدالي للفروق الفردية.
الذكاء الانفعالي.
النظريات المفسرة للذكاء الانفعالي.
خصائص الذكي انفعاليًا.
تعلم الذكاء الانفعالي واكتسابه.

الفصل الثاني عشر: الإدارة الصفية

مهام الإدارة الصفية.
أهمية الإدارة الصفية.
أركان العملية الإدارية الصفية.
أنواع الإدارة الصفية.
خصائص المعلم الجيد لتحقيق إدارة صفية فاعلة.
الملاحظة الصفية.

الفصل الثالث عشر: الاختبارات التحصيلية

أهمية الاختبارات التحصيلية وأنواعها.
أسئلة الاختبارات التحصيلية التقليدية.
أسئلة الاختبارات التحصيلية الموضوعية.
أسئلة إعادة الترتيب.
أسئلة الإجابات القصيرة.
الأسئلة التفسيرية.
أسئلة الاختيار من متعدد وصورها.
شروط صياغة أسئلة الاختيار من متعدد.
المصادر.

كتب ذات صلة بعلم النفس التربوي

مقتطف من الفصل الأول: أهمية دراسة علم النفس

يشير النص المرسل إلى أن دراسة علم النفس تساعد الفرد على فهم ذاته والآخرين، والتعرف إلى السلوك والعمليات المعرفية، والاستفادة من نتائج الأبحاث النفسية في تحسين التحصيل الدراسي وحل المشكلات وتنمية مهارات التفكير.

كما يوضح المقتطف أن دراسة علم النفس تقدم مفاهيم للظواهر النفسية ومعانيها، ومبادئ ونظريات تفسر السلوك، ووعيًا بالمحتوى الثقافي والتاريخي لتطور هذا العلم، إضافة إلى تنمية التفكير الناقد وتقدير قيمة البحث العلمي في التعامل مع قضايا السلوك الإنساني.

لمن هذا الكتاب؟

يمكن أن يفيد الكتاب طلبة كليات التربية والمهتمين بعلم النفس التربوي والتعلم والتعليم، كما يتناول موضوعات ترتبط بعمل المعلمين، مثل الدافعية، والفروق الفردية، والإدارة الصفية، والاختبارات التحصيلية.