سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة PDF – مصطفى القمش وخليل المعايطة
يهدف كتاب «سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: مقدمة في التربية الخاصة» للدكتور مصطفى نوري القمش والدكتور خليل عبد الرحمن المعايطة إلى تعريف الدارس لسيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، من حيث مفهوم التربية الخاصة والأسس التي تقوم عليها والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها والإستراتيجيات التي تستند عليها والعوامل التي ساعدت على تطورها والبدائل التربوية التي تقدمها.
كما يهدف إلى تعريف الدارس بكل فئة من فئات التربية الخاصة التسع من حيث تعريفها، ونسبة إنتشارها، وأسبابها، وتصنيفاتها وتشخيصها والخصائص المميزة لكل فئة والبرامج التربوية المناسبة، كما يتضمن الكتاب إرشادات وتوجيهات ذات علاقة بالتعامل مع كل فئة من فئة من الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة.
وأخيراً يهدف هذا الكتاب إلى تعريف كل من الدارس والقارئ المهتم بهذه الفئة من الأطفال بأهم القضايا والإتجاهات العالمية الحديثة في مجال خدمات ذوي الإحتياجات الخاصة.
بطاقة معلومات الكتاب
- عنوان الكتاب: سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
- العنوان الفرعي: مقدمة في التربية الخاصة.
- المؤلفان: الدكتور مصطفى نوري القمش، الدكتور خليل عبد الرحمن المعايطة.
- الناشر: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- مكان النشر: عمّان، الأردن.
- الطبعة: الأولى.
- سنة النشر: 2007م – 1427هـ.
- رقم الإيداع: 2006/8/2356.
- رقم التصنيف: 371.9.
- ISBN: 978-9957-06-359-7.
- اللغة: العربية.
- صيغة الكتاب: PDF.
 |
| غلاف كتاب سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. |
مقدمة كتاب سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
جاءت فكرة تأليف هذا الكتاب بهدف توفير مرجع علمي حديث في مجال سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، يكون أساساً في تدريس وفهم المساقات الأخرى المرتبطة بفئات التربية الخاصة المختلفة، ضمن البرامج الدراسية المتنوعة.
وقد حرص المؤلفان على مراعاة مجموعة من الجوانب أثناء إعداد الكتاب، من أبرزها:
- ملاءمة الكتاب لمختلف المستويات الدراسية: بحيث يستفيد منه طلبة البكالوريوس والدبلوم والدراسات العليا.
- سهولة التعامل مع الكتاب: من قبل المعلمين والأخصائيين والأسر وغيرهم من المهتمين، من خلال تضمينه إرشادات وتوجيهات تتعلق بالتعامل مع فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
- تضمين القضايا والاتجاهات الحديثة: في مجال خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة.
- مواكبة التوجهات العالمية: في تربية ورعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، بما يتماشى مع القوانين العالمية الحديثة وقوانين حقوق الإنسان.
وتعكس محتويات الكتاب التغيرات التي شهدها مجال تربية ذوي الاحتياجات الخاصة خلال العقدين الأخيرين من القرن العشرين وبداية العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.
محتويات كتاب سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
يتكون الكتاب من أحد عشر فصلاً، تتناول المفاهيم الأساسية للتربية الخاصة، والفئات المختلفة، والبرامج التربوية، والقضايا الحديثة المرتبطة بخدمات ذوي الاحتياجات الخاصة.
الفصل الأول: المفاهيم الأساسية في التربية الخاصة
يتناول هذا الفصل تعريف التربية الخاصة وفئاتها والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها والأسس التي تقوم عليها.
كما يناقش حجم المشكلة والبدائل التربوية التي تقدمها التربية الخاصة، وأنواع التدخل التربوي في هذا المجال.
الفصل الثاني: الإعاقة العقلية
يناقش الفصل الإعاقة العقلية من حيث أهمية دراستها ومراحل تطورها والاتجاهات نحوها.
كما يتناول مفهوم الإعاقة العقلية ومدى انتشارها وأسبابها وتصنيفاتها المختلفة، وخصائص الأفراد المعوقين عقلياً، وطرق قياس الإعاقة العقلية وتشخيصها، والبرامج التعليمية المقدمة لهذه الفئة.
ويختتم الفصل بتوجيهات عامة للمربين حول كيفية التعامل مع الأفراد ذوي الإعاقة العقلية.
الفصل الثالث: الإعاقة السمعية
يتناول هذا الفصل الإعاقة السمعية من حيث تعريفها ونسبتها وأسبابها، كما يعرض تشريح الجهاز السمعي وآلية السمع وأهمية حاسة السمع.
ويبحث في تصنيفات الإعاقة السمعية وطرق قياسها وتشخيصها، وأهمية التدخل المبكر للحد من آثارها السلبية، والخصائص المختلفة التي تميز هذه الفئة، ومهارات التواصل الخاصة بها والبدائل التربوية المرتبطة بها.
كما يقدم إرشادات وتوجيهات وتوصيات للتعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
الفصل الرابع: الإعاقة البصرية
يستعرض الفصل الإعاقة البصرية، مبتدئاً بأهمية حاسة البصر وأقسام الجهاز البصري وآلية الإبصار.
كما يتناول تعريف الإعاقة البصرية ونسبتها وتصنيفاتها ومظاهرها المختلفة وأسبابها وتشخيصها، والخصائص التي تميز الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، والبرامج والاحتياجات التربوية الخاصة بهم.
ويعرض الفصل كذلك بعض الإرشادات المتعلقة بكيفية التعامل مع هذه الفئة.
الفصل الخامس: الإعاقات الجسمية والصحية
يبحث هذا الفصل في الإعاقات الجسمية والصحية من حيث تعريفها وشيوعها وتصنيفاتها المختلفة.
كما يتناول طرق قياسها وتشخيصها، والخصائص السلوكية للأفراد ذوي الإعاقات الجسمية والصحية، والبرامج التربوية والتأهيلية المقدمة لهم.
الفصل السادس: صعوبات التعلم
يتناول الفصل صعوبات التعلم من حيث تعريفاتها المختلفة ونسبة حدوثها وأسبابها وأنماطها المتنوعة.
كما يعرض الخصائص العامة التي تميز هذه الفئة، وطرق قياس حالات صعوبات التعلم وتشخيصها، والأساليب الفعالة في علاجها.
ويقدم الفصل إرشادات للمعلمين حول كيفية التعامل مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم.
الفصل السابع: الاضطرابات السلوكية
يناقش هذا الفصل الاضطرابات السلوكية من حيث تعريفها ومعدلات شيوعها وتصنيفاتها المختلفة.
كما يتناول الخصائص التي تميز الأطفال المضطربين سلوكياً، والاتجاهات النظرية التي تفسر أسباب هذه الاضطرابات، وطرق التدخل التربوي والعلاجي للأشخاص المضطربين سلوكياً.
الفصل الثامن: اضطرابات التواصل
يبحث الفصل في اضطرابات التواصل من حيث تعريفها وشيوعها وأسبابها وأنواعها.
كما يتناول مكونات التواصل ومراحل تطور الكلام واللغة عند الأطفال، وطرق فحص اضطرابات التواصل وتشخيصها، والأساليب العلاجية والتربوية الفعالة للتعامل معها.
ويستعرض الفصل بعض الإرشادات والنصائح للمعلمين للتعامل مع حالات اضطرابات التواصل.
الفصل التاسع: الموهبة والتفوق
يتناول هذا الفصل فئة الموهبة والتفوق من حيث تعريفها ونسبة شيوعها.
كما يناقش أساليب الكشف والتعرف على الأشخاص الموهوبين والمتفوقين، والخصائص التي تميزهم عن غيرهم، والبرامج التربوية المختلفة الخاصة بهم من حيث أنواعها ومبرراتها.
ويختتم الفصل بإرشادات للمعلمين حول كيفية التعامل مع الطالب الموهوب أو المتفوق داخل الصف العادي.
الفصل العاشر: التوحد
يتناول الفصل فئة التوحد من حيث تعريفها وأسبابها وأعراضها.
كما يعرض أساليب التشخيص والتقييم المستخدمة، والبرامج التربوية والعلاجية الخاصة بهذه الفئة من الأفراد.
الفصل الحادي عشر: القضايا والاتجاهات الحديثة في مجال خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة
يبحث هذا الفصل في أهم القضايا والاتجاهات الحديثة في مجال خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة.
ويتناول التشريعات ذات العلاقة بهذه الفئة، وتدريب العاملين في مجال رعايتها من حيث الأسس الحديثة والبرامج والأساليب المتبعة.
كما يناقش قضية التسمية والتصنيف للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، من حيث المفهوم والمزايا والعيوب، والتكنولوجيا الحديثة في مجال التربية الخاصة، وبرامج التدخل المبكر الحديثة للحد من الإعاقات.
ويبحث الفصل كذلك في مدرسة المستقبل، أو مدرسة الجميع ومدرسة الدمج الشامل، من حيث المبررات والفوائد والمزايا والمنهج المتبع.
أهداف كتاب سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
وفقاً لما ورد في الغلاف الخلفي للكتاب، يهدف هذا العمل إلى:
- تعريف الدارس بمفهوم التربية الخاصة والأسس التي تقوم عليها والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها والاستراتيجيات التي تستند إليها.
- التعرف على العوامل التي ساعدت على تطور التربية الخاصة والبدائل التربوية التي تقدمها.
- التعريف بفئات التربية الخاصة التسع من حيث تعريفها ونسبة انتشارها وأسبابها وتصنيفاتها وتشخيصها.
- توضيح الخصائص المميزة لكل فئة والبرامج التربوية المناسبة لها.
- تقديم إرشادات وتوجيهات تتعلق بالتعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
- تعريف الدارس والقارئ المهتم بأهم القضايا والاتجاهات العالمية الحديثة في مجال خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة.
كتب ذات صلة
- مقدمة في التربية الخاصة PDF – تيسير الكوافحة وعمر عبد العزيز
تحميل الكتاب من Boukultra
لمن هذا الكتاب؟
يستهدف كتاب «سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: مقدمة في التربية الخاصة» طلبة البكالوريوس والدبلوم والدراسات العليا، كما يناسب المعلمين والأخصائيين وأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكل المهتمين بمجال التربية الخاصة ورعاية الأطفال.
ويتيح تنوع موضوعاته الاطلاع على المفاهيم الأساسية للتربية الخاصة، وفهم الفئات المختلفة وخصائصها واحتياجاتها التربوية، والتعرف على البرامج والإرشادات المرتبطة بالتعامل معها.
تحميل كتاب سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة PDF
يمكنكم تحميل كتاب «سيكولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: مقدمة في التربية الخاصة» للدكتور مصطفى نوري القمش والدكتور خليل عبد الرحمن المعايطة بصيغة PDF من خلال الرابط التالي:
