المدخل إلى اضطراب التوحد: المفاهيم الأساسية وطرق التدخل PDF – نايف بن عابد الزارع
بطاقة تعريف الكتاب
- عنوان الكتاب: المدخل إلى اضطراب التوحد: المفاهيم الأساسية وطرق التدخل.
- العنوان باللغة الإنجليزية: An Introduction to Autism Disorders.
- المؤلف: الأستاذ الدكتور نايف بن عابد الزارع.
- الطبعة: السادسة.
- سنة النشر: 2019م – 1440هـ.
- دار النشر: دار الفكر ناشرون وموزعون.
- مكان النشر: عمّان، المملكة الأردنية الهاشمية.
- رقم التصنيف: 371.9.
- رقم الإيداع: 2002/1/170.
- ردمك (ISBN): 978-9957-07-746-4.
- الواصفات: التعليم الخاص، التوحد، الأمراض العقلية، الصحة النفسية.
 |
| غلاف كتاب المدخل إلى اضطراب التوحد: المفاهيم الأساسية وطرق التدخل. |
مقدمة الكتاب
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على نبي الأمة، محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم.
أخي القارئ، أختي القارئة، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد.
يلاحظ الجميع مدى التسارع في تقديم خدمات التربية الخاصة بمختلف فئاتها. كما يلاحظ المختصون في مجال التربية الخاصة على وجه الخصوص، الاهتمام المتزايد بفئة ذوي اضطراب التوحد. إذ نالت هذه الفئة اهتماماً متزايداً في الآونة الأخيرة، على مختلف الأصعدة إذا ما قورنت بفئات التربية الخاصة الأخرى. يفرض هذا التزايد علينا الكثير من المسؤولية تجاه هؤلاء الأفراد، فهم أمانة في أعناقنا.
فقد لاحظت منذ دراستي في مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا، وكذلك منذ سعيي في تأسيس مكتبتي الخاصة؛ أن هنالك عدداً كبيراً من المراجع الأجنبية في مجال اضطراب التوحد، أما بالنسبة للمراجع العربية فكادت أن تكون شحيحة، ولو أن هنالك عدداً لا بأس به إلا أنه بنظري؛ مازالت المكتبة العربية تفتقر لوجود مراجع متخصصة في مجال اضطراب التوحد يقوم بتأليفها مختصون في مجال التربية الخاصة عموماً واضطراب التوحد خصوصاً.
إن مجال اضطراب التوحد حديث عهد في الوطن العربي، وهو بحاجة ماسة لوجود مراجع تفيد الآباء والمختصين والباحثين والطلبة وغيرهم من ذوي العلاقة. فلغاية الستينيات، كان التوحد يعتبر اضطراباً نادراً. وخلال السنوات القليلة الماضية، أصبح هنالك عوامل متعددة أدت إلى ازدياد نسبة انتشار اضطراب التوحد.
يأتي هذا الكتاب بمشيئة الله وتوفيقه، ليضع بين يدي كل من له علاقة باضطراب التوحد، معلومات نظرية وعملية، تمت كتابتها بعناية، ودقة، بغية الوصول بإذن الله تعالى إلى توفير مرجع شامل يتناول هذا الاضطراب وكيفية التعامل معه بشيء من التفصيل.
محتويات الكتاب
يحتوي هذا الكتاب على تسعة فصول، تتناول الموضوعات التالية:
الفصل الأول: تاريخ الاهتمام باضطراب التوحد وتعريفه ونسبة انتشاره
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بتاريخ الاهتمام باضطراب التوحد، وتاريخ التوثيق العلمي لاضطراب التوحد، بالإضافة إلى عرض لمعطيات أول دراسة في مجال اضطراب التوحد. كما يعرض هذا الفصل تاريخ التعريفات التي مر بها اضطراب التوحد، وصولاً إلى أحدث التعريفات المستخدمة في الميدان.
الفصل الثاني: أسباب اضطراب التوحد
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بالأسباب المحتملة لاضطراب التوحد. إذ يستعرض الفصل الفرضيات القديمة التي فسرت حدوث حالات اضطراب التوحد، ومن ثم يستعرض الفرضيات الحديثة التي بحثت في مختلف الميادين والتي يعتقد بأن لها علاقة بشكل أو بآخر بحدوث حالات اضطراب التوحد.
الفصل الثالث: خصائص الأفراد ذوي اضطراب التوحد
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بخصائص الأفراد ذوي اضطراب التوحد في الجوانب المختلفة. كما يستعرض هذا الفصل الجوانب الدقيقة التي تمكن ذوي العلاقة، من أولياء أمور ومختصين، من القدرة على الوقوف على الخصائص التي تميز الأفراد ذوي اضطراب التوحد بهدف التشخيص الدقيق من خلال الخصائص.
الفصل الرابع: تقييم اضطراب التوحد وتشخيصه
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بالأسس النظرية والإجراءات العملية حول تقييم اضطراب التوحد وتشخيصه. كما يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ ببعض المقاييس الخاصة بالكشف والتعرف على فئة ذوي اضطراب التوحد، وكيفية إجراء تشخيص فارقي لهم. بالإضافة إلى استعراض فريق العمل متعدد التخصصات الذي يقوم بإجراءات التقييم والتشخيص.
الفصل الخامس: طرق التدخل والبرامج العلاجية
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بطرق التدخل المستخدمة في تحسين حالات اضطراب التوحد، وهي: طرق التدخل المعتمدة على الاتجاه الفسيولوجي، وطرق التدخل المعتمدة على المهارات. كما يعرّف هذا الفصل القارئ بالطرق المذكورة بالتفصيل موضحاً أبعاد هذه الطرق وأسسها العلمية.
الفصل السادس: البرامج التربوية
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بالبرامج التربوية المستخدمة في تعليم وتدريب الأفراد ذوي اضطراب التوحد. ويستعرض المكونات الأساسية للبرامج التربوية الفعّالة. كما يستعرض هذا الفصل المؤشرات الأساسية لضبط الجودة وتطبيقاتها في البرامج التربوية للأطفال ذوي اضطراب التوحد.
الفصل السابع: دمج الطلاب ذوي اضطراب التوحد وتدريسهم في أوضاع الدمج
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بالمفاهيم الأساسية للدمج، بالإضافة إلى استراتيجيات دمج الطلاب ذوي اضطراب التوحد وكيفية تدريسهم في أوضاع الدمج.
الفصل الثامن: أسر ذوي اضطراب التوحد وطرق مساندتهم ودعمهم
يهدف هذا الفصل إلى تعريف القارئ بطرق التدخل مع أسر ذوي اضطراب التوحد ودعمهم. بالإضافة إلى استعراض كيفية تأسيس مجموعات دعم ومساندة أسرية، وكيفية التخطيط لتكييف الطفل، بالإضافة إلى إخوة وأخوات الطفل ذي اضطراب التوحد في المنزل.
الفصل التاسع: الملاحق
يستعرض هذا الفصل الملاحق التي رأى المؤلف ضرورة إلحاقها بالكتاب، وهي:
- الملحق رقم (1): قائمة التوحد للأطفال دون سنتين.
- الملحق رقم (2): قائمة تقدير السلوك التوحدي (الصورة الأردنية).
- الملحق رقم (3): القائمة السعودية لتقدير السلوك التوحدي.
- الملحق رقم (4): مصطلحات ومختصرات في مجال اضطرابات طيف التوحد.
- الملحق رقم (5): مواقع ذات علاقة.
ومن منطلق الحرص على توفير المعلومة الشاملة والدقيقة، فإنني أخي القارئ وأختي القارئة أرحب بأية ملاحظات يُعتقد بأهمية إفادتي بها فيما يخص هذا الكتاب.
كتب ذات صلة باضطراب طيف التوحد
لمن هذا الكتاب؟
- أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
- المختصون والعاملون في مجال التربية الخاصة.
- الباحثون وطلبة الجامعات.
- المهتمون بالتشخيص والتقييم والتدخل والبرامج التربوية المتعلقة باضطراب التوحد.
تحميل كتاب المدخل إلى اضطراب التوحد PDF
يمكن الوصول إلى ملف الكتاب عبر الرابط التالي:
تحميل كتاب المدخل إلى اضطراب التوحد: المفاهيم الأساسية وطرق التدخل PDF
