نظريات الإرشاد والنمو المهني PDF – سهام درويش أبو عيطة

يقدم كتاب «نظريات الإرشاد والنمو المهني» للأستاذة الدكتورة سهام درويش أبو عيطة عرضًا لمجموعة من النظريات التي تفسر الاختيار المهني والنمو الوظيفي، وتوضح الأسس التي يستند إليها الإرشاد المهني في مساعدة الأفراد على التعرف إلى قدراتهم وميولهم وسماتهم الشخصية، واختيار المهنة أو التخصص الدراسي الملائم.

يتناول الكتاب تطور النظريات المرتبطة بالإرشاد المهني، بدءًا من نظرية السمة والعامل، مرورًا بالنظريات المعرفية والتحليلية ونظريات النمو المهني والتعلم الاجتماعي المعرفي، وصولًا إلى نظريات اتخاذ القرار ونظريات ما بعد الحداثة.

وينطلق موضوع الكتاب من أهمية الإرشاد المهني في تحقيق التوافق بين خصائص الفرد ومتطلبات المهنة، ومساعدته على اتخاذ قرارات مهنية تتناسب مع قدراته وظروفه واهتماماته، سواء في مراحل الدراسة أو عند الالتحاق بالعمل أو الترقية وتغيير المهام المهنية.

بطاقة معلومات الكتاب

عنوان الكتاب: نظريات الإرشاد والنمو المهني.
المؤلفة: أ.د. سهام درويش أبو عيطة.
الناشر: دار الفكر ناشرون وموزعون.
مكان النشر: عمّان، المملكة الأردنية الهاشمية.
الطبعة: الأولى.
سنة النشر: 2015.
السنة الهجرية: 1436هـ.
رقم الإيداع: 3094/6/2014.
رقم التصنيف: 371.42.
ISBN: 978-9957-92-101-9.
عدد الأبواب: سبعة أبواب.
عدد الفصول: واحد وعشرون فصلًا.
الواصفات: الإرشاد المهني، التعلم.
اللغة: العربية.

غلاف كتاب نظريات الإرشاد والنمو المهني.

موضوع كتاب نظريات الإرشاد والنمو المهني

تتناول المؤلفة في هذا الكتاب الأسس النظرية للإرشاد المهني والنمو المهني، مع التركيز على النظريات التي تساعد في فهم كيفية اختيار الأفراد لمهنهم، والعوامل المؤثرة في تطور مساراتهم المهنية عبر مراحل العمر المختلفة.

وتشير المقدمة إلى أن أعمال فرانك بيرسونز في التوجيه والإرشاد المهني أسهمت في تقديم أول نظرية للإرشاد في الولايات المتحدة، وكان هدفها مساعدة العاملين والمهاجرين الجدد على التعرف إلى قدراتهم ومهاراتهم واختيار المهن التي تتلاءم معها، بما يساهم في تحقيق التوافق الاجتماعي والنفسي.

وقد حدد بيرسونز ثلاث خطوات لعملية التوجيه المهني:

تقييم المسترشدين والتعرف إلى قدراتهم.
تقييم وضع سوق العمل ومتطلباته.
المواءمة بين خصائص الفرد ومتطلبات المهنة.

وتوضح المؤلفة أن هذه الخطوات شكلت أساسًا لنظرية السمة والعامل في الإرشاد المهني، كما ترتبط بنظرية الإرشاد غير المباشر لوليمسون.

أبواب وفصول الكتاب

يتكون الكتاب من سبعة أبواب تضم واحدًا وعشرين فصلًا، موزعة على المحاور التالية:

الباب الأول: مفهوم النظرية

الفصل الأول: مفهوم النظرية.

الباب الثاني: النظريات المعرفية والإرشاد المهني

الفصل الثاني: نظرية السمة والعامل.
الفصل الثالث: نظرية جون هولاند.
الفصل الرابع: نظرية جاردنر.

الباب الثالث: النظريات التحليلية والإرشاد المهني

الفصل الخامس: نظرية أنماط الشخصية.
الفصل السادس: نظرية التأثير الوالدي.
الفصل السابع: نظرية التعلق لجون بولبي.

الباب الرابع: نظريات النمو المهني

الفصل الثامن: متغيرات في النمو المهني.
الفصل التاسع: النمو المهني في الطفولة.
الفصل العاشر: النمو المهني في المراهقة والرشد المبكر.
الفصل الحادي عشر: النمو المهني في مرحلة الرشد.
الفصل الثاني عشر: أزمات مرحلة الرشد.

الباب الخامس: نظريات التعلم الاجتماعي المعرفي والإرشاد المهني

الفصل الثالث عشر: النظرية المعرفية الاجتماعية المهنية.
الفصل الرابع عشر: نظرية معالجة المعلومات.

الباب السادس: نظريات اتخاذ القرار في الإرشاد المهني

الفصل الخامس عشر: نظرية اتخاذ القرار عند تيدمان.
الفصل السادس عشر: نظرية اتخاذ القرار الروحية.
الفصل السابع عشر: نظرية اتخاذ القرار عند جيلات.

الباب السابع: نظريات ما بعد الحداثة في الإرشاد المهني

الفصل الثامن عشر: نظرية النظم.
الفصل التاسع عشر: النظرية البنائية في الإرشاد المهني.
الفصل العشرون: النظرية القصصية.
الفصل الحادي والعشرون: نظرية التكيف المهني.

أهمية الإرشاد المهني في اختيار المهنة والنمو الوظيفي

توضح المؤلفة أن الإرشاد المهني لا يقتصر على مساعدة الأفراد في اختيار تخصصاتهم الدراسية أو مهنهم الأولى، بل يمتد إلى مراحل متعددة من الحياة المهنية، بما في ذلك التعيين والترقية وتغيير المهام الوظيفية.

كما يساهم في مساعدة الفرد على التعرف إلى قدراته وميوله وسماته الشخصية، وفهم الظروف البيئية المحيطة به، وتحديد مدى توافق خصائصه مع متطلبات المهنة والعاملين في مجالها.

وتؤكد المقدمة أهمية هذا المجال في الوصول إلى الاختيار المهني المناسب، بما يحقق مصلحة الفرد والمجتمع، ويساعد على وضع الشخص المناسب في المكان المناسب.