صعوبات القراءة ماهيتها وتشخيصها PDF – د. السيد عبد الحميد سليمان

كتاب صعوبات القراءة: ماهيتها وتشخيصها PDF – د. السيد عبد الحميد سليمان

بطاقة معلومات الكتاب

· اسم الكتاب: صعوبات القراءة: ماهيتها وتشخيصها
· المؤلف: الأستاذ الدكتور السيد عبد الحميد سليمان
· الناشر: عالم الكتب
· سنة النشر: 2013
· عدد الصفحات: 216 صفحة
· التصنيف: علم النفس التربوي – صعوبات التعلم – صعوبات القراءة
· اللغة: العربية
· صيغة الملف: PDF

صعوبات القراءة: ماهيتها وتشخيصها.

نبذة عن الكتاب

يمثل هذا الكتاب واحداً من أهم الكتب التي يجب أن تقتنيها المكتبة العربية برغم كثرة الكتب التي تم تأليفها في عنوان هذا الكتاب.

وفوقية هذا الكتاب تتأتى ليس من التنظير العالمي المعاصر فحسب، ولكن تتأتى من أنه يحمل فكر عالم متخصص ونماذجاً خاصة به، ليعد كتاباً عربياً في جوهره، فضلاً عن أن هذا الكتاب قد حدد عمليات القراءة تحديداً إجرائياً، مع ضرب أمثلة لكيفية قياس كل عملية للوقوف على السبب المحتمل لصعوبة القراءة؛ وبذلك يكون هذا الكتاب قد اتخذ المنحى العملي مع شرح وافٍ لكيفية التدريب ميدانياً، وإجراء البحوث في انتقاء ذوى صعوبات القراءة، ثم كيفية تشخيص السبب عملياً تمهيداً للعلاج.

إنه بحق واحداً من ألمع وأهم المؤلفات العالمية في إطار هذه الصعوبة تعرفاً وتقييماً وانتقاء وتشخيصاً، ومن ثم فإنه جدير بالانتقاء والاقتناء ولاسيما أنه بالإضافة لما تقدم يمثل فكر عالم متخصص بحق في صعوبات التعلم، ومن أشهر العلماء في هذا المجال في الوطن العربي أو الناشر.

نبذة عن المؤلف

الأستاذ الدكتور السيد عبد الحميد سليمان، أستاذ صعوبات التعلم بقسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة حلوان. ورد في الكتاب بريده الإلكتروني ورقم هاتفه، كما أشار إلى مؤلف سابق له بعنوان «صعوبات التعلم النمائية – الديسلكسيا». ويظهر في الكتاب اهتمامه ببناء نماذج تشخيصية وعلاجية لصعوبات القراءة، ومنها نموذج سليمان التشخيصي العلاجي (2011).

أهم أفكار الكتاب

ما المقصود بصعوبات القراءة في الكتاب؟

يوضح الكتاب أن صعوبات القراءة ليست مجرد تأخر في التحصيل، بل هي قصور نوعي في كفاءة اكتساب مهارات القراءة، ويستخدم مصطلح «الديسلكسيا» أو «العسر القرائي» للإشارة إلى الصعوبات الخاصة في القراءة. ويشير إلى أن هؤلاء الأطفال قد يمتلكون ذكاءً متوسطاً أو فوق المتوسط، وسمعاً وبصراً عاديين، وظروفاً أسرية واجتماعية مناسبة، لكن مستوى قراءتهم لا يتناسب مع قدراتهم العقلية.

كيف يفسر الكتاب طبيعة القراءة وعملياتها؟

ينقل الكتاب أن القراءة عملية عقلية معرفية مركبة، تبدأ من التعرف على الرموز المكتوبة، ثم فك التشفير، وصولاً إلى الفهم. ويؤكد أن القراءة تتضمن عمليات متعددة، منها التشفير الأورثوجرافي، والتشفير الصوتي، والتحليل الصوتي، والدمج، والفهم، والسرعة. ويشير إلى أن القصور في أي من هذه العمليات قد يؤدي إلى صعوبة في القراءة.

ما مكونات عملية القراءة التي يعرضها الكتاب؟

يعدد الكتاب مكونات عملية القراءة في:

التشفير الأورثوجرافي أو الكتابي.
التشفير الصوتي.
التحليل الصوتي.
الدمج.
الفهم.
السرعة في إجراء العمليات السابقة.

ويشرح أن التشفير الأورثوجرافي يعني التعرف على الكلمة المكتوبة، أما التشفير الصوتي فيعني تحويل الرموز المكتوبة إلى أصوات، والتحليل الصوتي يعني تجزئة الكلمة إلى وحدات صوتية، والدمج يعني تجميع الأصوات لتكوين كلمة، والفهم يعني إدراك المعنى، والسرعة تعني أداء هذه العمليات بسرعة مناسبة.

ما التصنيفات التي يقدمها الكتاب لصعوبات التعلم والقراءة؟

يعرض الكتاب تصنيفات لصعوبات التعلم، منها صعوبات التعلم العامة، وصعوبات التعلم الخاصة، وصعوبات القراءة، وصعوبات الكتابة، وصعوبات الحساب. كما يتناول صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية، ويشير إلى أن صعوبات القراءة قد تكون نمائية أو أكاديمية. ويذكر أن الديسلكسيا أنواع، منها الديسلكسيا السمعية، والديسلكسيا البصرية، والديسلكسيا السطحية، والديسلكسيا العميقة.

ما الأسباب والعوامل التي يستعرضها الكتاب؟

ينقل الكتاب أن أسباب صعوبات القراءة متعددة، منها:
· أسباب وراثية.
· أسباب عصبية حيوية.
· خلل في وظائف الجهاز العصبي المركزي.
· قصور في العمليات المعرفية واللغوية.
· عوامل بيئية وتربوية.
ويشير إلى أن الأسباب لا تقع كلها داخل الطفل، بل قد توجد عوامل خارجية، مثل الحرمان الثقافي أو سوء الظروف التعليمية. كما يؤكد أن صعوبات القراءة قد ترتبط باضطرابات في التجهيز السمعي، أو البصري، أو الاثنين معاً.

ما النظريات المفسرة لصعوبات القراءة؟

يستعرض الكتاب عدة نظريات، منها:
· النظرية الفرضية القصور اللغوي – الصوتي (Phonological Deficit Hypothesis).
· نظرية القصور السمعي السريع.
· نظرية القصور البصري.
· نظرية المخيخ.
· نظرية التجهيز المعرفي.
· المدخل المعرفي الاجتماعي.
ويوضح أن هذه النظريات تقدم تفسيرات متباينة لصعوبات القراءة، وأن بعضها يركز على الجانب الصوتي، وبعضها على الجانب البصري، وبعضها على الجانب السمعي.

كيف يتم تقييم وتشخيص صعوبات القراءة؟

يعرض الكتاب طرق التقييم والتشخيص، ومنها:
· التقييم الرسمي وغير الرسمي.
· الاختبارات المقننة.
· الملاحظة.
· المقابلة.
· دراسة الحالة.
· تحليل الأخطاء.
ويشير إلى مستويات القراءة: المستوى الاستقلالي، والمستوى التعليمي، ومستوى الإحباط. كما يذكر اختبارات تشخيصية، مثل اختبار وودكوك، واختبار الوعي الصوتي، واختبار سرعة التسمية. ويؤكد أن التشخيص يجب أن يحدد نوع الصعوبة، ودرجتها، والأسباب الكامنة وراءها.

ما ملامح نموذج سليمان التشخيصي العلاجي 2011؟

يعرض الكتاب نموذج سليمان التشخيصي العلاجي، ويتضمن ثلاثة مكونات رئيسية:

التعرف والملاحظة (Identification).
التشخيص (Diagnosis).
العلاج (Remediation).

ويشير إلى أن مرحلة التعرف تعتمد على الملاحظة والمقابلة والاختبارات، ومرحلة التشخيص تحدد نوع الصعوبة وشدتها، ومرحلة العلاج تقدم برنامجاً علاجياً مناسباً. ويشير إلى أن النموذج يهدف إلى تقديم إطار عملي للمربين والأخصائيين.

كيف يتم التشخيص العملي لصعوبات القراءة؟

يقدم الكتاب خطوات عملية للتشخيص، منها:
· التعرف على الحروف التي تشابهت في الشكل أو الصوت.
· التمييز بين الحروف المتشابهة.
· تحليل الأخطاء القرائية.
· قياس سرعة التسمية.
· قياس الوعي الصوتي.
· قياس الفهم القرائي.
ويذكر أمثلة على مهام التشخيص، مثل عرض حرفين لهما الصوت نفسه ولكن شكلين مختلفين، أو عرض كلمتين متشابهتين في الصوت مختلفتين في الكتابة، ويطلب من الطفل الحكم بالتطابق أو الاختلاف.

لمن هذا الكتاب؟

يوجه الكتاب إلى:
· معلمي المرحلة الابتدائية.
· أخصائيي صعوبات التعلم.
· علماء النفس التربوي
· أولياء الأمور.
· الباحثين في مجال صعوبات القراءة.
· طلاب كليات التربية والآداب.