مشكلات التعلم النمائية والاكاديمية PDF

كتاب مشكلات التعلم النمائية والاكاديمية PDF – دكتور فكري لطيف متولي

بطاقة معلومات الكتاب

اسم الكتاب: مشكلات التعلم النمائية - الأكاديمية
المؤلف: دكتور / فكري لطيف متولي
الناشر: مكة السد ناشرون
سنة النشر: ١٤٣٦هـ - ٢٠١٥م
عدد الصفحات: 303 صفحة
التصنيف: علوم التربية الخاصة
اللغة: العربية
صيغة الملف: PDF

غلاف كتاب مشكلات التعلم النمائية - الأكاديمية.

نبذة عن الكتاب

لماذا نعجز أحياناً عن تفسير بعض الظواهر أو نفشل في فهم بعض البديهيات لدى الأطفال؟ ولماذا يواجه المدرسون صعوبات في توصيل المعلومات وتفسيرات الظواهر لتفكير هؤلاء الأطفال؟

هؤلاء الأطفال قد يعانون من عجز حقيقي عن التعلم والقدرة على تفسير الأشياء وربطها بعقولهم وأحاسيسهم، وهو سبب خارج عن نطاق التخلف العقلي أو الإعاقة السمعية أو البصرية. إن مصطلح المشكلات الخاصة بالتعلم هو مصطلح تربوي حديث، يضم فئة من الأفراد الأسوياء من حيث القدرات العقلية، ولا يعانون من إعاقات حركية أو انفعالية، ومع ذلك يعانون من صعوبات واضحة في اكتساب مهارات الاستماع أو القراءة أو الكتابة أو التهجئة واستخدامها أو في أداء العمليات الحسابية. وتعد هذه الاضطرابات أساسية في الفرد ناتجة عن خلل وظيفي في الجهاز العصبي المركزي.

نبذة عن المؤلف

من هو المؤلف؟ تخصصه؟ أهم أعماله

دكتور / فكري لطيف متولي، أستاذ التربية الخاصة المساعد. تتركز تخصصاته واهتماماته في التربية العلاجية، وتطوير وتقنين أساليب القياس والتشخيص للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم، وله إسهامات أكاديمية واسعة في تحليل صعوبات التعلم الأكاديمية والنمائية وتعديل السلوك.

أهم أفكار الكتاب

كيف تطور مجال صعوبات التعلم تاريخياً؟

أخذ مجال صعوبات التعلم في التطور على أيدي مجموعة من العلماء، مثل "بيير بروكا" الذي أوضح أن الجانب الأيسر من الفص الأمامي من الدماغ هو المسؤول عن اضطرابات النطق واللغة، و"جيمس هينشلوود" الذي أشار إلى أن عدم سيطرة أحد شقي الدماغ يؤدي إلى التأتأة وصعوبات التعلم. ويعتبر "صموئيل كيرك" من اقترح مصطلح "صعوبات التعلم" رسمياً عام 1963 ليصف به الأطفال الذين يعانون مشكلة في اللغة، الكتابة، والقراءة مع استبعاد التلاميذ ذوي التخلف الذهني والمشاكل الحسية.

ما هي ماهية وأنواع صعوبات التعلم؟

يفرق الكتاب بين صعوبات التعلم (التي تعود لاضطراب في العمليات الذهنية مع ذكاء عادي 90 درجة فما فوق)، وبطيئي التعلم (انخفاض معامل الذكاء في الفئة الحدية)، والمتأخرين دراسياً (لعدم وجود دافعية). وتنقسم الإعاقات التعليمية إلى عدة أنواع، منها:

عسر القراءة - دسلكسيا (Dyslexia)
عسر الكتابة - دسجرافيا (Dysgraphia)
عسر الكلام - ديسفيزيا (Dysphasia)
عسر الحساب - دسكالكوليا (Dyscalculia)
خلل في التناسق - دسبراكسيا (Dyspraxia)
فرط الحركة وقلة الانتباه (ADHD).

ما هي أبرز خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم؟

الخصائص المعرفية الأكاديمية: تتمثل في التخلف الدراسي في مواضيع أساسية، كصعوبات القراءة (حذف بعض الكلمات، إبدالها، قلب الأحرف وقراءتها معكوسة كقراءة "برد" على أنها "درب")، وصعوبات الكتابة (كتابة الكلمات من اليسار إلى اليمين كما تبدو في المرآة)، وصعوبات الحساب (الخلط في الاتجاهات ككتابة الرقم 6 بدلاً من 2).
الخصائص اللغوية: صعوبات في اللغة الاستقبالية (استقبال وفهم الأسئلة) واللغة التعبيرية (التعبير اللفظي والوقوع في أخطاء تركيبية ونحوية).
الخصائص الاجتماعية والسلوكية: النشاط الحركي الزائد، الخمول المفرط، الاندفاعية والتسرع دون تفكير، وضعف الانتباه وتشتت الذهن، والانسحاب الاجتماعي لعدم الثقة بالذات.
الخصائص الحركية: مشكلات التوازن العام (كالمشي والتعثر المستمر) والمشكلات الحركية الدقيقة (في الرسم والكتابة واستخدام المقص وأدوات الطعام).

كيف يتم تشخيص وقياس صعوبات التعلم؟

تتطلب عملية التشخيص والقياس استخدام محكات دقيقة للتفريق بين صعوبة التعلم والإعاقات الأخرى، وتشمل:

محك التباعد أو التناقض: وجود تباين بين مستوى القدرة العقلية والتحصيل الأكاديمي.
محك الاستبعاد: استبعاد الإعاقات السمعية، البصرية، التخلف العقلي، والحرمان البيئي كسبب مباشر للصعوبة.
محك العلامات النيرولوجية: البحث عن التلازم بين صعوبات التعلم وقصور الجهاز العصبي المركزي. وتتضمن خطوات التشخيص الاعتماد على اختبارات التحصيل الدراسي المقننة، وقوائم العلامات السلوكية، وملاحظة سلوك الطالب في المدرسة من قبل فريق متخصص.

كيف تؤثر صعوبات الانتباه على التلميذ؟

يعد الانتباه المدخل الذي يتم من خلاله تحديد هوية المعلومات وتنقيتها قبل دخولها للذاكرة. ويعاني ذوو اضطرابات الانتباه من سهولة التشتت، وصعوبة تذكر ما يُطلب منهم، وصعوبة إتمام النشاط. وتنقسم عوامل تشتيت الانتباه إلى عوامل جسدية (التعب)، نفسية (القلق والمشاكل)، فيزيائية (الضوضاء وسوء التهوية)، فضلاً عن العوامل الحديثة كالإفراط في استخدام التكنولوجيا والتلفاز والتي تؤثر سلباً على جودة النوم والتحصيل الأكاديمي.

ما هو الإدراك وما هي طبيعة صعوبات الإدراك السمعي والبصري؟

الإدراك هو العملية التي يتم من خلالها الربط بين الخبرات الحسية واكتساب المعاني. ويعاني الطفل ذو صعوبات الإدراك من مشاكل تؤثر على التعلم، منها:

الإدراك البصري: يعاني الطفل من تشويش في فهم المثير البصري، وضعف الذاكرة البصرية، وعكس الأرقام والأحرف، وعدم إدراك الاتجاهات مثل التمييز بين اليمين واليسار.
الإدراك السمعي: يتمثل في فهم خاطئ للأصوات، وصعوبة تذكر المقطع الصوتي، والقصور في التمييز بين الكلمات المتشابهة سمعياً (مثل: جبل - جمل).

ما هي الأساليب الفعالة لتعديل السلوك وعلاج صعوبات التعلم؟

يستعرض الكتاب استراتيجيات التدخل والتعامل مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ومنها:

التعزيز الإيجابي: لزيادة الأنماط السلوكية المرغوبة عبر تقديم مكافآت مادية أو اجتماعية.
التعزيز السلبي: زيادة قوة الاستجابة عبر إزالة حدث مؤلم.
الإطفاء (المحو) والعقاب: تجاهل السلوك لتخفيفه تدريجياً، أو التكليف بمهام تصحيحية.
النمذجة والتشكيل: إعطاء نماذج إيجابية متدرجة يقلدها الطفل.
العلاج الدوائي والسلوكي: للتخفيف من فرط النشاط، إلى جانب الإرشاد الأسري لتوجيه الآباء لتكوين مناخ يقبل الطفل ويعزز استقراره النفسي.

لمن هذا الكتاب؟

يوجه هذا الكتاب بالدرجة الأولى إلى معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة في غرف المصادر، لرفع درجة وعيهم بخصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وطرق التعامل معهم. كما أنه دليل مرجعي هام للأخصائيين النفسيين والاجتماعيين، وكذلك لأولياء الأمور ليتمكنوا من الملاحظة المبكرة وفهم سلوكيات أبنائهم، وتقديم الدعم النفسي والتعليمي المناسب لمواجهة مشاكل التحصيل الأكاديمي والنمائي.