أحدث كتب

علم الاجتماع التربوي، تعريفات مختلفة، طبيعته ونطاقاته

علم الاجتماع التربوي، تعريفات مختلفة، طبيعته ونطاقاته


علم الاجتماع التربوي، تعريفات مختلفة، طبيعته ونطاقاته

علم الاجتماع التربوي هو مزيج من التعليم وعلم الاجتماع. وقد تطور فرع جديد من علم الاجتماع يسمى “علم الاجتماع التربوي” الذي يتعامل مع تأثير المجتمع على التعليم. أولا يجب أن نعرف ما هو علم الاجتماع؟ بعبارات بسيطة ، يمكن القول أن علم الاجتماع هو دراسة النظام الاجتماعي. وهو موضوع يدرس مجمل حياة الإنسان ونشاطه. كلمة "علم الاجتماع" مشتقة من كلمتين: "socius" وهي كلمة لاتينية وتعني "رفيق أو شريك" و"logos" وهي كلمة يونانية وتعني "دراسة أو علم". ومن هذا يمكننا القول أن علم الاجتماع هو دراسة المجتمع الإنساني، حيث أن المجتمع عبارة عن مجموعة من الناس مرتبطين ببعضهم البعض. علم الاجتماع التربوي هو جزء من علم الاجتماع الذي يدرس تأثير التعليم على المجتمع. والد علم النفس التربوي جورج باين الذي تناول في كتابه "مبادئ علم النفس التربوي" تأثير الحياة الجماعية التربوية وتأثير الحياة الجماعية على التعليم. كما ناقش التأثيرات الاجتماعية التي تلعب دورًا في التنمية الشاملة للإنسان. علم الاجتماع التربوي ليس التعليم ولا علم الاجتماع وحده. إنه يستخدم كل ما تم اكتسابه في كلا المجالين ولكنه ينضم إلى ذلك في علم جديد من خلال تطبيق المبادئ الاجتماعية على عملية التعليم بأكملها بما في ذلك الموضوع والأنشطة وطرق التدريس والتنظيم الاجتماعي والإدارة والتقييم.

تعريفات مختلفة لعلم الاجتماع التربوي 

هناك عدد من التعريفات المتعلقة بعلم الاجتماع التربوي. سوف تساعدنا التعريفات التالية على فهم المزيد حول ما هو علم الاجتماع التربوي.

1. وفقاً لجورج باين فإن   علم الاجتماع التربوي هو العلم الذي يصف ويشرح المؤسسات والمجموعات والعمليات الاجتماعية فيما يتعلق بالنظام التعليمي في تطوره ووظيفته المتغيرة.

2.  ووفقا لبراون فإن علم الاجتماع التربوي هو دراسة تفاعل الفرد وكل بيئة ثقافية، والتي تشمل الأفراد الآخرين، والفئات الاجتماعية، وأنماط السلوك .

3.  يرى أوتاوي أن علم الاجتماع التربوي يشير إلى أن التعليم نشاط مستمر في المجتمع، وتعتمد أهدافه وأساليبه على طبيعة المجتمع الذي يحدث فيه.

4.  وبحسب جود فإن "علم الاجتماع التربوي هو الدراسة العلمية لكيفية عيش الناس في فئات اجتماعية وخاصة بما في ذلك دراسة التعليم الذي يحصل عليه الذين يعيشون في الفئات الاجتماعية والتعليم الذي يحتاجه الأعضاء للعيش بكفاءة في الفئات الاجتماعية."

5.  وفقًا لسندين، "إن علم الاجتماع التربوي هو المقاطعة الرئيسية له وهو التحديد العلمي للهدف التعليمي. وهو يشكل علماً تطبيقياً أو ربطاً بين مجالات علم الاجتماع (كعلم خالص) والاقتصاد الاجتماعي (كعلم جميع مراحل رفاهية الإنسان) من جهة وممارسة التعليم من جهة أخرى.

6.  وفقًا للدكتور لاخشاهيرا داس، "علم الاجتماع التربوي هو فرع من علم الاجتماع العام الذي يتعامل مع قضايا ومشاكل التفاعل الاجتماعي التي تمتلك قيمة وأهمية تربوية والتي يمكن أن تحقق غايات مرغوبة اجتماعيًا بطريقة سلمية وفعالة."

طبيعة علم الاجتماع التربوي : 

إن علم الاجتماع التربوي ليس ذا طبيعة نظرية فحسب، بل هو عملي أيضًا . كعلم نظري ، يحاول دراسة القوى التي تؤدي إلى التفاعل بين الفرد والمجموعة الاجتماعية أو المجتمع. طبيعة علم الاجتماع التربوي هي كما يلي -

1. الإنسان كائن اجتماعي وعلم الاجتماع التربوي يدرك الطبيعة الاجتماعية للإنسان ويخطط وفقا لذلك.

2. يساعدنا علم الاجتماع التربوي على توفير أساس اجتماعي للباحثين التربويين ،

3.  يعمل علم الاجتماع التربوي كجسر بين المجتمع ونظام التعليم.

4.  يحدد علم الاجتماع التربوي شخصية الفرد في المجتمع، وهو أمر مهم للغاية.

5.  يتعامل علم الاجتماع التربوي مع مشاركة الفرد في الوظائف والمنظمات الاجتماعية المختلفة

6. علم الاجتماع التربوي هو عملية ديناميكية ومتغيرة باستمرار .

7.  إن مهمة علم الاجتماع التربوي هي اكتشاف الطرق والوسائل لكيفية التعامل مع العملية التعليمية لتحقيق تنمية شخصية أفضل.

نطاق علم الاجتماع التربوي 

إن موضوع علم الاجتماع التربوي له التفاعل المستمر والديناميكي بين الفرد وبيئته الثقافية أو نمط الحياة الأساسي. يشمل نطاق علم الاجتماع التربوي ما يلي:

1.  يمكن تقسيم البيئة الاجتماعية (البيئة الاجتماعية للشخص) إلى ما يسميه جورج باين "الاستقلاليات الاجتماعية". هذه هي المؤسسات والفئات الاجتماعية والعادات الاجتماعية والاتفاقيات . ومن خلالها يكتسب الفرد وينظم خبراته ويؤثر ذلك على تطور النظام التعليمي لأنه يزود الشباب بالمعرفة والشخصية للعمل بشكل جيد في النظام الاجتماعي. 

2.  يهتم علم الاجتماع التربوي بالعلوم التي تساعد على فهم وظيفته بمختلف جوانبه، ولا يهتم بجوانب أي علم لا يشترط تنمية الشخصية. يتم تطوير التنمية الشخصية للفرد في الأسرة من خلال عملية التفاعل. إن عمل علم الاجتماع التربوي هو اكتشاف مجال التفاعل داخل الأسرة ومن ثم في المدرسة أو في أي مكان آخر. غير أن علم الاجتماع سيقتصر على تاريخ تطور الأسرة وأنماطها المختلفة . يتعامل علم الاجتماع مع النظرية الاجتماعية والظواهر الجماعية، لكنه يتجاهل العملية التعليمية والوكالات التعليمية.

3.  يرتبط علم الاجتماع التربوي أيضًا بعلم النفس التربوي. كلاهما يتعامل مع المدرسة باعتبارها وكالة التعليم. وكلاهما من العلوم التطبيقية ويسعى إلى تحديد تأثير المدرسة على سلوك الفرد والتأثير فيه. لكن علم الاجتماع التربوي لا يقتصر على ذلك فحسب؛ كما يتناول علاقة الفرد بالمجتمع. فهو ينظر إلى المدرسة كمؤسسة اجتماعية، وجزء من البيئة الاجتماعية الكلية، وشكل من أشكال السلوك الجماعي. يتم تنظيم مناهج علم الاجتماع التربوي وطرق التدريس لإعداد الأطفال للمشاركة في الحياة الاجتماعية. الفرق الرئيسي بين علم النفس التربوي وعلم الاجتماع التربوي هو أن الأول يتعامل مع عملية التعلم والآخر يتعامل مع مشكلة الشخصية أو السلوك.

4.  كان التطور الأخير الأكثر أهمية في علم النفس هو الاعتراف المتزايد بالعوامل البيئية في تطور تنمية الشخصية. الخط الفاصل بين علم النفس وعلم الاجتماع ضبابي بعض الشيء اليوم. حيث يزودنا علم الأحياء بالبيانات التي تشكل أساس سلوك الفرد ، ويدرس علم الاجتماع كيف تحدد قوانين الوراثة والدوافع تفاعل الفرد مع الآخرين كفرد أو في مجموعة. ويسعى علم الاجتماع التربوي في النهاية إلى التأثير على هذا التفاعل بما ينسجم مع الأفكار الاجتماعية. الموضوع الرئيسي لنطاق علم الاجتماع التربوي هو العلاقات الاجتماعية بجميع أنواعها وكيفية تأثيرها على تنمية شخصية التلاميذ.

تعليقات



حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-