المنهج المدرسي المعاصر .pdf
مفهوم المنهج المدرسي )
كان هناك مفهوماً للمنهج الدراسي ظل سائداً مدة طويلة قبل أن يتطور هذا المفهوم بسبب الدراسات الشاملة التي تمت في مجال التربية وعلم النفس مما غيرت من مفاهيم كثيرة فيما يتعلق بطبيعة المتعلم وخصائصه النفسية وكذلك كان للتغييرات الاجتماعية دور مهم في تغيير هذا المفهوم إضافة إلى الحركة العلمية والتطور في المجال التقني التكنولوجيا التي شهدها أواخر القرن العشرين كل هذه التغييرات في ميدان الفكر التربوي أسهم وبشكل كبير في انتقال مفهوم المنهج المدرسي من إطاره الضيق المحدود بالكتاب أو المقرر المدرسي إلى مفهوم أوسع أعتبر الكتاب المدرسي أحد عناصره ومكوناته وليس هو المنهج المدرسي بذاته
المنهج في اللغة المنهج والمنهاج مشتقان من النهج وهو الطريق الواضح.
ملخص الكتاب:
المنهج المدرسي المعاصر
يمتاز هذا الكتاب التربوي المتخصص في المناهج بالصفات الآتية:
1- اشتماله على عشرة فصول مهمة ذات علاقة وثيقة بتعريفات المنهج المدرسي القديمة والحديثة، وأسسه الممتثلة في (الأساس الفلسفي، والأساس الإجتماعي، والأساس النفسي والأساس المعرفة وعناصره الخمسة التي تتلخص في (الأهداف، والمحتوى، والخبرات، والتدريس والتقويم وبواقع فصل واحد لكل موضوع من هذه الموضوعات العشرة.
2_ تعرضه لموضوع بالغ الأهمية من الناحية النظرية ركز عليه الفصل الحادي عشر ويدور حول نظرية المنهج من حيث إطارها ومعناها ووظائفها ونظرياتها العامة المتمثلة في النظرية الجوهرية والنظرية الموسوعية والنظرية البراجماتية والنظرية التطبيقية والتوجهات المستقبلية للمنهج المدرسي.
3_ اهتمامه بالمناهج المدريسة المنبثقة عن نظريات المنهج والتي تشتمل على أربعة عشر نموذجاً عالمياً مشهوراً من بينها نماذج تايلر ومكدونالد، وجونسون، وتابا وويلسون وجريفز، ولاوتون ،وزايس وتائر وتناولها الفصل الثاني عشر.
4 _ تركيزه على عمليتين مهمتين للمشتغلين في علم المناهج والمطبقين لهما في المدارس، وهما : عملية تخطيط المناهج وعملية تطويرها والتي دار حولها الفصل الثالث عشر والفصل الرابع عشر، حيث تم توضيح خطواتهما ومبرراتهما وصناعة القرار فيهما.
5_ عدم اغفال تحديات العصر وما تتركه من آثار على المنهج المدرسي ولا سيما تحدي الإنفجار المعرفية والمعلوماتي
وتحدي القيم وتحدي الإنتاج، وتحدي التفكير العلمي، وتحدي العولمة وإرهاب الأفراد والدول، وسياسة القطب الواحد ، وعالج ذلك كله الفصل الخامس عشر.
6 _ وجود مئات الأمثلة من البيئة التربوية العربية لتوضيح مختلف موضوعات الكتاب .
7 _وجود قائمة كبيرة جداً من المراجع العربية والأجنبية ذات الصلة بالمناهج وتخط الأربعماية مرجع.
