تحميل مقالة عن العلوم الاجتماعية بين التدريس التقليدي و التدريس المعاصر.pdf

 يرى علماء الاجتماع أن بوابة الخطورة في أي مجتمع هي بنيته، فإذا حدث خلل في بنية المجتمع، فإن هذا يؤدي لإضعافه وانهياره.

 ولهذا تفيد دراسة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مراجعة بنية المجتمعات مبكرا لفهم مواطن الضعف والخلل التي تهدد بنية وتماسك المجتمع والتوصل لأفضل الأساليب لتقويتها، لتحقيق سلامة الفرد والمجتمع ومنع من له مصالح من الأفراد والمجتمعات الأخرى من التدخل لاختراق بنية المجتمع. ،لذلك يتحتم علينا إيجاد سبل حديثة للتدريس والتعليم خاصة العلوم الاجتماعية والإنسانية التي تشكل علوما هامة تعالج الأمراض والمشاكل الاجتماعية،ونحن مجبرين على مسايرة ما فرضه علينا العصر الجديد الذي نعيشه اليوم من تجدد وتغيير في التعليم الذي اصبحت له انواع منها ما يسمى التعليم عن طريق استخدام تكنولوجيا المعلومات افرزته التغيرات التي يعيشها العصر منها العلمية والتكنولوجية. وقد صاحب هذه التغيرات ثورة علمية معرفية لم تعد الأساليب والطرق التقليدية في عملية التعليم والتعلم تحقق الأهداف المطلوبة منها.

 ولهذا وذاك أصبحت الحاجة ماسة لإتباع نظام آخر هو التعليم الذاتي أو التعليم عن بعد أو ما يسمى بالتعليم الالكتروني ، او التعليم المباشر.

 وأثارت الثورة العلمية والتكنولوجية اهتماما جديدا في مجال التدريس والتعليم وفي مجال بناء المناهج وتطويرها،وخاصة من حيث العلاقة بين التعليم الأكاديمي والتعليم المهني وجرى تساؤل حول كيفية تغيير النظرة إلى علاقة الجامعة بالعمل، وبالتالي بدأت الدول المتقدمة في البحث عن أساليب وصيغ جديدة للتدريس وصيغ جديدة للمناهج تربط فيها بين العلم والعمل، بين النظرية والتطبيق، كما بدأت أجهزتها التعليمية ومراكز البحث فيها في التصدي للمشكلات المادية والاجتماعية على مستوى الواقع وعلى مستوى التطبيق الكلمات المفتاحية: التعليم، تكنولوجيا المعلومات،التطور التكنولوجي، العلوم الاجتماعية، الجامعة الجزائرية .

 estiment que la porte de danger dans toute société est sa structure, si un défaut dans la structure de la société a eu lieu, cela conduit à l'affaiblissement et à l'effondrement. L'étude des sciences sociales et humaines dans l'examen de la structure des sociétés s'intéresse à comprendre les faiblesses et les déséquilibres qui menacent la cohésion de la structure de la société et à atteindre les meilleures méthodes afin de les renforcer, ainsi que la sécurité de l'individu et de la société afin de préserver les intérêts des individus et des communautés et d'intervenir pour éviter de briser la structure de la société. Il est donc impératif que nous trouvions de nouvelles façons d'enseigner les sciences sociales et humaines, qui sont des sciences importantes, traitant des maladies et des problèmes sociaux et éducatifs. Nous sommes obligés de faire face à ce que nous a imposé le nouvel âge dans lequel nous vivons aujourd'hui, du renouveau et des changements dans l'éducation, qui imposent l'utilisation des technologies de l'information dans l'éducation en prenant en considération les changements vécus par les différents chercheurs et l'essor des technologies. Ces changements ont été accompagnés par une révolution scientifique des méthodes cognitives et des méthodes traditionnelles qui ne sont plus dans le processus de l'enseignement et de l'apprentissage qui permet d'atteindre les objectifs nécessaires. 

Tout cela engendre un besoin urgent de suivre d'autres systèmes tels que l'auto- éducation ou l'enseignement à distance ou le soi-disant enseignement- apprentissage, ou l'éducation directe.

 La révolution scientifique et technologique a suscité un nouvel intérêt dans les domaines de l'enseignement, de l'apprentissage, de la construction et du développement, en particulier en termes de la relation entre la formation académique et professionnelle. Il est devenu donc impératif de traiter la question sur la façon de changer la perception de la l'apprentissage liée au travail universitaire, et par conséquent, les pays développés ont commencé à chercher des méthodes et des formules Les nouveaux formats de l'enseignement et les nouvelles approches pour relier la science à l'action, entre la théorie et la pratique, et l'enseignement dans les centres de recherche pour résoudre les problèmes physiques et sociaux au niveau du terrain et au niveau de l'application a commencé. Mots-clés :Enseignement, technologies de l'information, le développement technologique, les sciences sociales, Université

Sociologists believe that the danger gate in any society is its structure, if a defect in the structure of society has occurred, this leads to weaken and collapse. That is according to the study of social sciences and humanities in the review societies structure early to understand the weaknesses and imbalances that threaten the cohesion of the structure of society and reach for the best methods to strengthen them, to achieve the safety of the individual and society and prevent from him the interests of other individuals and communities to intervene to break the structure of society., So it is imperative that we find new ways to teach private social sciences and humanities, which are important sciences dealing with diseases and social problems, education, We impose a new age in which we live today renew and change in education, which has become a kind of so-called education through the use of information technology apart by the changes experienced by the age of scientific and technological ones. These changes were accompanied by a scientific revolution cognitive methods and traditional methods are no longer in the teaching and learning process that achieves the goals required of them.

 And this and that an urgent need to follow another system is to become self- education or distance learning or the so-called e-learning, education or direct. Scientific and technological revolution has raised new interest in the field of teaching and learning in the field of construction of curriculum and development, especially in terms of the relationship between academic and vocational education was a question about how to change the perception of the university work-related, and therefore the developed countries have started to search for methods and formulas New teaching formats and new approaches to linking the science and action, between theory and practice, and educational bodies and research centers to address the physical and social problems on the ground level and at the application level began keywords: Education; informationtechnology, technological development, social sciences, University