تفريد التعليم والتعلم الذاتي PDF – منال عبد العال مبارز وسامح سعيد إسماعيل
بطاقة تعريف الكتاب
- عنوان الكتاب: تفريد التعليم والتعلم الذاتي
- المؤلفان: د. منال عبد العال مبارز، د. سامح سعيد إسماعيل.
- الناشر: دار الفكر ناشرون وموزعون.
- مكان النشر: عمّان، المملكة الأردنية الهاشمية.
- الطبعة: الأولى، 2010.
- رقم الإيداع: 1666/5/2009.
- رقم التصنيف: 371.3.
- ردمك (ISBN): 978-9957-07-665-8.
- الموضوع الرئيسي: التعلم، طرق التعلم، التعليم الذاتي.
 |
| غلاف كتاب تفريد التعليم والتعلم الذاتي. |
تقديم الكتاب
يُعد كتاب «تفريد التعليم والتعلم الذاتي» محاولة لإلقاء الضوء على أهمية تفريد التعليم، بوصفه أحد الأساليب التربوية التي تساعد الطلاب على التعامل مع المعارف والمعلومات بما يتوافق مع ميولهم واستعداداتهم وقدراتهم ومهاراتهم الذاتية، وتمكّنهم من الوصول إلى أقصى طاقاتهم وإمكاناتهم.
ويتناول الكتاب تطبيقات تفريد التعليم في العملية التعليمية، من خلال التعليم بمساعدة الكمبيوتر، والتعليم المدار بالكمبيوتر، والإنترنت والتعليم، والوسائط المتعددة والوسائط الفائقة، والتعلم الإلكتروني.
ويهدف هذا العمل إلى تقديم مجموعة من الأساسيات التي يحتاج إليها المتخصصون في تكنولوجيا التعليم، بما يسهم في تشكيل كفاءاتهم المهنية ومواكبة التقدم التقني في مجال التعليم.
يتكون الكتاب من خمسة أبواب موزعة على اثنتي عشرة وحدة تدريسية؛ يتضمن الباب الأول الوحدات من الأولى إلى الثالثة، والباب الثاني الوحدتين الرابعة والخامسة، والباب الثالث الوحدات السادسة والسابعة والثامنة، والباب الرابع الوحدتين التاسعة والعاشرة، بينما يضم الباب الخامس الوحدتين الحادية عشرة والثانية عشرة.
محاور الكتاب ومحتويات وحداته
الوحدة الأولى: تفريد التعليم
تتناول هذه الوحدة مفهوم تفريد التعليم وخصائصه، باعتباره أحد الأساليب التربوية التي تفرضها متطلبات العصر. كما تعرض أحد أنماط تفريد التعليم، وهو التعليم القائم على الكمبيوتر، ومجالات استخدام الكمبيوتر في التعليم، ومفهومي التعليم بمساعدة الكمبيوتر والتعليم المدار بالكمبيوتر.
الوحدة الثانية: استراتيجيات التعليم بمساعدة الكمبيوتر
تعرض الوحدة أهم استراتيجيات التعليم بمساعدة الكمبيوتر، وهي:
- التدريس الخصوصي.
- التدريب والمران.
- المحاكاة.
- حل المشكلات.
- الألعاب التعليمية.
كما تتناول مزايا هذه الاستراتيجيات وإمكانات التعليم بمساعدة الكمبيوتر.
الوحدة الثالثة: التعليم المدار بالكمبيوتر
تبدأ الوحدة بتعريف التعليم المدار بالكمبيوتر والخدمات التي تقدمها برامجه (CMI)، ثم تتناول أنواع هذه البرامج، ومنها إدارة الاختبارات وإدارة عملية التعليم. وتشمل كذلك مراحل إعداد الاختبارات باستخدام الكمبيوتر وأنواعها، وخطوات إدارة عملية التعليم بالكمبيوتر.
الوحدة الرابعة: معايير تقييم البرمجيات التعليمية
توضح الوحدة أهمية البرمجيات التعليمية بوصفها أدوات للتعليم والتعلم، والحاجة إلى توافر مواصفات تؤهلها للاستخدام في المجال التعليمي. وتنقسم هذه المواصفات إلى معايير فنية ومعايير تعليمية، مع عرض أهم المبادئ التربوية والنفسية للبرامج التعليمية.
الوحدة الخامسة: مراحل إنتاج البرمجيات التعليمية
تتناول الوحدة تطور طرق وأساليب إنتاج البرمجيات التعليمية، ومفهوم نظم تأليف برمجيات الوسائط المتعددة وأنواعها ومميزاتها. كما تعرض مراحل إنتاج البرمجية التعليمية، وتصنيف شاشاتها، والقواعد التي ينبغي مراعاتها عند تصميم شاشات الدروس التعليمية.
الوحدة السادسة: الوسائط المتعددة (Multimedia)
تتناول الوحدة دور الوسائط المتعددة في العملية التعليمية، والعوامل التي ساعدت على انتشارها، والتعريفات المختلفة لها، وعناصرها، والبرامج المساعدة في إعدادها. كما تعرض مفهوم التفاعلية وأنظمة الوسائط المتعددة وفريق إنتاج برامجها، وتختتم بفوائد استخدامها في التعليم.
الوحدة السابعة: الوسائط الفائقة (Hypermedia)
تعرض الوحدة تطور مفهوم الوسائط الفائقة، وتعريفه ومكوناته وخصائصه ومزاياه، إلى جانب العلاقة بين الوسائط الفائقة والوسائط المتعددة.
الوحدة الثامنة: شبكة الإنترنت
تتناول الوحدة شبكة الإنترنت ومهارات التعامل معها، وتعرض مجموعة من المفاهيم الأساسية، منها مفهوم شبكات الكمبيوتر ومزاياها وأنواعها، ونظام الخادم والعميل، وبروتوكولات الشبكة، وTCP/IP، والإنترانت والإكسترانت.
كما تتناول تعريف شبكة الإنترنت، وطريقة كتابة العناوين عليها، وكيفية الاتصال بها، ومتطلبات الاتصال الهاتفي بالإنترنت.
الوحدة التاسعة: خدمات الإنترنت
تستعرض الوحدة الأسباب التي شجعت التربويين على استخدام الإنترنت في التعليم، ثم تعرض مجموعة من خدماتها، ومنها:
- الشبكة العالمية (WWW) واستخداماتها.
- البحث على الإنترنت ومحركات البحث وقواعد البحث.
- البريد الإلكتروني (E-Mail)، وأنواعه وأهميته واستخداماته التعليمية.
- المحادثة (Chat) وأهميتها واستخداماتها في التعليم.
- القوائم البريدية ومفهوم المرشد (Administrator).
- مجموعات الأخبار واستخداماتها التعليمية، والفرق بينها وبين القوائم البريدية.
الوحدة العاشرة: تطبيقات الإنترنت في التعليم
تتناول الوحدة الفوائد التي تحققها الإنترنت في مجال التعليم، وتعرض تطبيقاتها التعليمية، ومنها التدريس بمساعدة الإنترنت (WBI)، والبحث عن المعلومات، والبرمجيات التعليمية على الإنترنت، ومجالس ومنتديات النقاش (Message Boards).
كما تتناول خصائص الإنترنت بوصفها أداة تعليمية والآثار المترتبة على استخدامها في التعليم.
الوحدة الحادية عشرة: التعلم الإلكتروني
تبدأ الوحدة بمناقشة مشكلة التعليم وتكدس قاعات الدرس داخل المدارس والكليات، ثم تعرض مفهوم التعلم الإلكتروني وأوجه اختلافه عن مفاهيم أخرى، مثل التعليم المفتوح.
كما تتناول أهمية التعلم الإلكتروني، والأسس والمبادئ النظرية التي يقوم عليها، وخصائصه وأنواعه، وأهمية تدريب المعلمين على استخدامه، وأدوار المعلم والمتعلم، والمميزات التي يحققها.
الوحدة الثانية عشرة: بيئات التعلم الإلكتروني
تتناول الوحدة بيئات التعلم الإلكتروني المستخدمة في تصميم المقررات الإلكترونية وإدارتها، ومن بينها بيئة Moodle.
وتعرض محاور التعلم الإلكتروني وعناصره التي تميزه عن التعلم التقليدي، ومراحل بناء المقررات التعليمية الإلكترونية، ومعايير جودتها، وفريق تطوير المحتوى الإلكتروني، إضافة إلى مفهوم بيئة Moodle ومميزاتها.
لمن يناسب هذا الكتاب؟
استنادًا إلى موضوعات الكتاب كما وردت في النص المقدم، يمكن أن يفيد هذا العمل:
- المعلمين والمهتمين بتطوير أساليب التعليم.
- الباحثين والطلاب في مجال تكنولوجيا التعليم.
- العاملين في تصميم البرمجيات التعليمية وإنتاجها.
- المهتمين بالتعلم الإلكتروني والوسائط المتعددة.
- المهتمين بتطبيقات الإنترنت وبيئات إدارة التعلم في التعليم.
خاتمة
يتناول كتاب «تفريد التعليم والتعلم الذاتي» مجموعة من الموضوعات المرتبطة بتفريد التعليم وتطبيقاته التقنية، بدءًا من التعليم بمساعدة الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية، مرورًا بالوسائط المتعددة والإنترنت، وصولًا إلى التعلم الإلكتروني وبيئاته. ويشير تقديم الكتاب إلى أهمية هذه الموضوعات بالنسبة إلى المعلمين والباحثين والعاملين في مجال تكنولوجيا التعليم.
تحميل كتاب تفريد التعليم والتعلم الذاتي PDF
يمكن الوصول إلى نسخة الكتاب من خلال الرابط التالي:
