دليل الإرشاد النفسي التربوي PDF - أحمد رشيد عبد الرحيم زيادة

دليل الإرشاد النفسي التربوي PDF – أحمد رشيد عبد الرحيم زيادة

بطاقة الكتاب

عنوان الكتاب: دليل الإرشاد النفسي التربوي
المؤلف: الدكتور أحمد رشيد عبد الرحيم زيادة
الناشر: الوراق للنشر والتوزيع
صيغة الكتاب: PDF

غلاف كتاب دليل الإرشاد النفسي التربوي.

مقدمة الكتاب

تتطلب طبيعة العمل الإرشادي ضرورة توفير المعلومات الإرشادية الأكاديمية والمهنية للمرشدين، من حيث إن المرشد ينطلق في عمله من قاعدة نظرية، إذ يمكنه الحصول عليها وتكوينها من المراجع والمصادر المتوفرة، بالرغم من عدم تطابق بعض التجارب والخبرات المتضمنة فيها مع واقع المشكلات التي يعيشها طلبتنا في الأردن، مما يلزمنا، لإنجاح عملية الإرشاد وزيادة فعاليتها، بضرورة تحديد أساليب عملية تساير في واقعها مجتمعنا، بل تستمد من واقعه.

لذلك، فقد جاء إعداد هذا الدليل تلبيةً للحاجة إلى تحديد أساليب عملية تساعد المرشد على تقديم خدمات ميدانية تطبيقية في جميع قطاعات العمل، ليتمكن من ممارستها داخل المدرسة، وليحقق التكامل والترابط بين ما هو نظري وما هو تطبيقي في مجال الخدمات الإرشادية، بما يتناسب مع واقع مجتمعنا وثقافته وقيمه.

ومع تعدد نظريات الإرشاد وتباين الخلفيات الدراسية والأطر المرجعية للمرشدين، كان لا بد من إيجاد نمط موحد إلى حد ما في الفعاليات والمهارات الأساسية لعملية الإرشاد لدى مختلف العناصر المعنية بهذه العملية.

ونأمل أن يكون هذا الدليل عونًا للمرشد والمعلم وإدارة المدرسة في تفهم دور الإرشاد التربوي، وقيام كل منهم بدوره بكفاءة وفعالية، ليسهم في رفع مستوى هذه العملية وتحسين نوعيتها.

الأهداف العامة للتوجيه والإرشاد التربوي

تنبثق أهداف التوجيه والإرشاد من فلسفة التربية وأهدافها، وتنسجم معها ومع أهداف المدرسة كمؤسسة تربوية، ومع حاجات الطلاب ومتطلبات النمو لديهم، كل ذلك ضمن إطار حاجات المجتمع وفلسفته وأهدافه.

ويمكن تلخيص أهداف التوجيه والإرشاد في المدرسة، من خلال ما تعرضه نظريات الإرشاد في المجالات المعرفية والانفعالية والسلوكية، على النحو التالي:

اكتساب مهارة اتخاذ القرار: مساعدة الطالب على اتخاذ القرار في حل مشكلاته وإجراء الاختبار المهني الملائم.
تحقيق الذات: ترمي عملية التوجيه إلى أن يدرك الفرد ذاته، من حيث ميوله وقدراته واستعداداته، ويعمل على تحسين تقديره لذاته، وهو ما ينعكس على تحقيق الذات لدى الطالب.
تسهيل النمو: تسهيل عملية النمو لدى الفرد وتلبية متطلباته.
تحقيق التوافق: تحقيق التوافق بين الفرد وبيئته من النواحي الشخصية والنفسية والاجتماعية، من خلال الإقلال من القلق، وزيادة السلوك المتفق عليه، وتعديل السلوك غير المقبول.
حماية الطالب: حماية الطالب من الوقوع في المشكلات.
تحسين العملية التربوية: توفير الجو المدرسي الذي يسوده الشعور بالأمن والارتياح، وتحقيق إشباع حاجات الطلاب إلى الاحترام والتقدير والمكانة.
تحقيق الصحة النفسية: تحقيق أكبر قدر من الصحة النفسية لدى الطلاب، وهو الهدف النهائي الشامل لعمليتي التوجيه والإرشاد.
تنمية التوجيه الذاتي: اكتساب الفرد القدرة على التوجيه الذاتي.